遵义医科大学
学位授权点建设年度报告
（2024年）
2025年1月16日
遵义医科大学前身为大连医学院，创建于1947年，是抗日战争胜利后中国共产党创办的第一所医学本科院校。其护理学院始于1945年成立的大连市立护士学校，1969年为支援“三线”建设随大连医学院南迁至红城遵义，更名为遵义医学院附属医院卫生学校。2001年学校在卫校的基础上建护理学系，2013年获国家临床重点专科（临床护理），2014年获批护理硕士专业学位授权点，2016年获省级重点学科，2018年通过护理硕士专业学位点合格评估，2019年通过护理学专业认证，2021年在全国护理硕士专业学位水平评估中取得“C”的突破，2024年在软科中国大学专业排名33位获B+，位列贵州省同类学科第一。
学院秉承“护行於仁、理知于爱”的院训及“润育天使、呵护健康”的使命，始终坚持弘扬长征精神和遵义会议精神，赓续红色血脉，传承遵医精神，不忘育人初心和使命；始终结合国家和地区重大战略需求，以服务大卫生、大健康为支点，以“建设一流护理专业，培养高层次、专科型、应用型护理人才”为目标，立足西南、面向全国、辐射东南亚等地，着力培养“向下扎根、向上发展、又红又专”的高层次护理专业人才，具体进展报告如下：
一、目标与标准
（一）培养目标
立足我国西部地区社会需求与专业发展，以临床岗位需求为导向，培养具有良好的职业道德、人文素质、专业素养和社会责任感，遵守学术道德，恪守学术规范；具有临床专科护理能力、科研能力、护理管理能力、评判性思维能力、护理教育能力、沟通能力等护理专业学位研究生核心能力，能直接服务社会、立足于临床实践的“德才兼备”的高层次、专科型、应用型护理人才。
（二）学位标准
根据《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》制定护理硕士专业学位授予标准。学位申请人应当拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵守宪法和法律，遵守学术道德和学术规范。在规定培养年限内完成专业型研究生人才培养方案所规定的全部学习任务，包括课程、临床实践、学术活动、科研训练等，修满学分，成绩合格，通过学位论文答辩。达到《遵义医科大学博士、硕士学位授予积分制实施办法(2023年修订)》规定的学位授予要求，获得积分达16分及以上方可申请学位，经院、校两级学位评定委员会审核，授予护理硕士专业学位。
二、基本条件
（一）培养特色
学位点紧扣时代脉搏，深度融合中国式现代化进程，关注全人群、全方位、全过程健康照护，适应“四新”和“新质生产力”的要求，本年度根据护理学二级学科目录进一步优化凝练培养方向和特色，凸显培养特色，调整为老年护理学（特色与优势专业领域）、急危重症护理学（特色与优势专业领域）、健康与慢病管理学、母婴与儿童护理学等专业领域。通过构建“四位一体”思政育人模式深耕铸“魂”，贯通“实践与创新能力相融共促”培养路径育“能”，不断引领本省护理教育高质量发展，培养了一批批能“向下扎根、向上发展”的“又红又专”的高层次护理人才。
（二）师资队伍
本年度，调整优化与培养方向相适应的师资队伍结构，重视师资队伍专业能力培养和综合素质的提高。现有专任教师54人，高级职称占81.5%、硕士及以上学历占90.7%、博士占50.0%、45岁以下占74.1%，其中博士生导师5人（本年度新增2人）、硕士生导师36人（本年度新增5人）。本年度获聘省政府特殊津贴专家1人，三级教授1人，省级教学名师1名；新增国家级学会任职5人，其中中华护理学会安宁疗护专委会副主委1人；受聘贵州省第四批健康科普专家2人；获聘人卫版全国高等医学教育护理学类专业课程思政案例库《安宁疗护》副主编1人，获聘人卫版《护理管理学》副主编1人；获贵州省高校教师创新教学大赛三等奖1项，第三届中华护理学会高等护理教育院校青年教师授课竞赛第二名1人；赴美国德克萨斯大学达拉斯西南医学中心访问学者1人。
（三）科学研究
本年度，专任教师共获各类科研项目共25项，其中国家自然科学基金2项、省部级课题10项，地厅级课题13项，经费共121万元，师均经费2.24万元；牵头获批国家科技重大专项项目1项(不含配套经费，预计到账420万元)；共发表论文67篇，其中SCI收录39篇（其中JCR1区22篇、JCR2区14篇），北图核心15篇；获批发明专利3项；参编专著4部；获贵州省科技进步奖三等奖1项，中华护理学会科技奖三等奖1项。
（四）教学科研支撑
学位点为国家一流本科专业建设点、贵州省重点学科，拥有护理学国家级临床重点专科（临床护理）、临床技能国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学中心、护理学创客空间等平台；拥有5家直属附属医院和多家联合培养基地，有省级以上护士规范化培训和专科护士培训等专业基地32个；借助3个国家临床研究中心分中心（如国家老年疾病临床医学研究中心（湘雅）-遵义分中心）、2个国家级生物样本库、附属医院公共实验室平台、学校医学大数据研究平台促进研究生临床科研能力培养。学校图书馆有丰富的护理专业图书、中外文期刊和馆藏数据库，并提供数据库校外访问权限。依托上述教学、临床实践和科研平台，充分保证了学位点教学、研究生专业实践、临床科研和社会服务工作顺利开展。
（五）奖助体系
学校奖助体系完善，根据学校《关于印发研究生奖学金助学金管理办法（2023年修订）的通知》等文件要求，学院研究生奖助学金评审委员会评审过程公平、公正、公开，实行班干部-科技与研究生科-学院奖助学金评审委员会三级审核监督机制,德育不合格者一票否决,评选过程注重研究生综合素质考核，充分发挥资助奖励体系的资助与激励作用，从而实现加强能力培养、支持完成学业、提高培养质量的综合效果。本年度，专业型研究生共获国家奖学金11人次，学业奖学金133人次，无工资收入研究生国家助学金覆盖面达100%。
三、人才培养
（一）招生选拔
学院多渠道宣传，包括网络及对外宣讲，以吸引优秀生源报考。招生选拔过程规范，坚持“公平、公开、公正、择优”原则，复试时全面考查考生理论基础、专业实践能力、创新思维和综合能力。2024年，一志愿报考专业型研究生共1382人，其中省外报考人数较去年增加11.32%，录取106人，报录比为13:1；录取省外生源较去年增长了6.87%；复试零违纪、零投诉。
（二）思政教育
本年度，学位点继续落实护理学院“三全育人”综合改革实施方案，形成以学院党委-科技与研究生科-导师（任课教师/临床实践教师）-研究生干部网格化管理思政教育体系。扎根遵义红色沃土，将德育作为遵医护理人才培养的首要内容，将思想政治教育和职业素养教育贯穿教育教学全过程，全方位实施红色铸“魂”育人模式：（1）聚焦“1+2+3+N”模式，落实党建引领思政教育，践行红医精神，即落实“立德树人”一个根本任务，注重思想、学术两个引领，建好文化、组织、实践三大育人平台，开展N个志愿服务项目，将党建、各种研究生活动与思政教育有机融合，激励研究生用党员的高标准严格要求自己，不畏困难，全心全意为人民服务，使思政教育入心入行、知行合一；（2）继续开设《遵义红色文化实践教育》课程和思政教育全课程、全培养环节全覆盖，落实思政实践课程和课程思政同向同行；（3）坚持“人本管理与服务”，促进人文教育与人格塑造。此外，定期开展意识形态排查，落实舆情应急机制，强化新媒体管理，确保师生意识形态安全。2024年度，研究生获校级三好研究生31人、校级德育标兵1人，校级优秀毕业生6人；获校级优秀班集体1项；研究生积极参加“纪念遵义会议90周年”活动，参赛作品《遵义之光 传承与担当》获大学组一等奖1项。
（三）课程教学
本年度，学位点继续推进课程教学改革，将教学内容与临床护理创新实践前沿相结合，注重培养研究生临床思维与创新思维，提升专业实践和可持续发展能力。一是进一步优化《高级健康评估》《高级护理实践与临床护理进展》等临床课程的临床教学案例，将专科临床思维培养与专科发展前沿融入教学内容，启发研究生发现、分析并解决临床问题，培养专科临床思维、循证实践与科研思维，提升解决临床实际问题的能力。二是更新《护理信息学》教学内容，融入AI、大数据、云计算、智能决策在护理数智化研究与专科疾病管理进展中，启发学生今后用数智化手段解决临床实践问题的创新思维发展。三是将设计思维引入《护理学创客教育》中，指导学生从“发现问题”入手，逐步经历“问题识别、方案设计、原型制作、测试改进”的循环迭代过程，指导研究生用创客思维融入专科临床创新实践。四是邀请国内外专家为研究生开设四个方向的临床前沿讲座，强化导师指导下自学培养方向相关临床研究和实践进展内容，引领学生紧跟专科临床实践前沿发展。五是鼓励选修全校范围选修课，学习交叉学科方法学和学科思维；六是鼓励研究生参与培养方向相关的专科护士培训课程，提升专科护理能力。
学位点加强课程管理，接受校、院两级教学质量督导，加大教学督导力度，全过程、全方位监控评价和反馈教学各环节。2024年，研究生课程满意度达94%以上；获贵州省研究生教学成果奖一等奖，获批贵州省研究生教改课题1项。
（四）导师指导
本年度，学位点严格按照学校导师遴选办法遴选导师，新增专兼职硕导11人；校院两级开展了导师立德树人考核，落实研究生导师立德树人职责，提升导师队伍整体水平。本年度所有专兼职硕导均通过立德树人考核。
本年度学位点严格执行学校导师培训制度，学位点举行线上线下一体化导师培训4次，各联合培养基地导师、临床实践导师就《中华人民共和国学位法》、导师立德树人根本任务、研究生管理及培养相关制度文件等内容进行专题学习；新增导师均通过岗前培训、四有导师培训及考核。
研究生培养实行导师组负责制，包括导师、临床实践带教老师；若导师为非护理专业，则增加护理导师为二导。落实导师与研究生联系制度，每周通过专题谈话、组会、读书报告会、学习汇报等方式，进行思想引导、学术与临床实践指导、就业发展、心理沟通及个性引导等。
（五）实践教学
本年度，学位点继续充分利用实践基地丰富的临床教学资源，落实研究生“分层、分阶段培养”的实践教学体系，将道德素养、职业素养教育贯穿渗透于整个实践教学过程。学位点继续实施“五级递进阶梯”专业实践与创新相融共促培养，即“专业课程理实一体化-定方向-走通科-强专科-社会实践验证路径”。通过部分专业课程教学与临床护理实践理实一体化教学，提高专业实践能力；根据群众健康需求定方向，扎根一线临床护理工作，开展研究方向相关通科-专科序贯式临床实践，以发现并解决“临床实践问题”为主线，辅以多学科科教平台支持与交叉导师团队指导开展科学研究，临床护理专家指导专科临床实践，创新与实践相融共促，践行“做中学，做中思，做中研”，提升临床实践与创新能力。
本年度继续优化完善专科特色编制专科危重症教学案例库，在附院推行多学科案例研讨教学；各基地借助医联体社会实践平台提供研究生参与社会实践平台；充分利用各临床实践基地的专科护士培训资源，鼓励研究生参与专科护士培训，提升专科护理能力。
本年度，从院部(基地)-科室-导师-带教老师四个层面把关，每季度与各基地同步开展临床实践教学检查1次，及时沟通反馈与整改，保证教学质量。研究生在出科前需经过严格考核，最后采用客观结构化临床考试（OSCE）对其临床实践能力进行综合测评，1名研究生在读期间取得专科护士资格证书；本年度研究生OSCE考试通过率为100%。
（六）学术交流
学位点对研究生外出学习、学术交流等提供经费支持。研究生参加国内外学术会议206人次，口头汇报23人次，壁报交流91人次；14名研究生获省级千人留学计划资助赴泰国、澳大利亚等地进行交流学习；研究生共发表论文114篇，其中SCI收录37篇，北图核心29篇；校级研究生创新计划项目7项；参加省级创新大赛获铜奖1项、校级创新大赛二等奖1项、三等奖1项。
学院承办了2024中国-东盟教育交流周“中国-东盟高等护理教育共同体—护理质量与健康发展论坛”，收看量达18万余人次，新增3个联盟单位（香港大学、甘肃中医药大学、云南中医药大学），并专设研究生论坛；主办30个国家级、省级继续教育培训班，设置论文交流环节，为研究生学术交流提供平台。分享国内外护理学、临床专科学术会议信息与资源，鼓励研究生积极参与专科前沿学术交流，拓展全球专科前沿视野。
（七）论文质量
研究生选题从临床护理实践出发，重点解决临床护理问题，形成可操作性和实用性的方案、流程等，以提升护理质量；导师团队从选题的创新性、学术价值、实用性及可行性等方面指导，提升选题质量。学位点严格执行学校研究生开题、中期、答辩和论文评审管理办法等文件，严把各关键环节质量关。定期检查课题进展及科研原始记录，保证课题实施质量。在开题前，邀请临床、护理及统计学专家进行集中专题培训；在开题、中期考核和答辩时，邀请全国护理学科知名专家作为组长，5名校内外副高以上专家（其中临床医学及统计学专家各1名）集中评审，并接受校、院督导，严格把关质量。研究生学位论文在盲审、答辩后抽审中通过率均为100%，无问题论文。
（八）质量保证
本年度，学位点持续优化研究生教育质量督导专家组成员，通过闭环式“学院-教研室-导师”三级质量督导体系，对涉及研究生教育及管理人员进行统一培训，严格落实各项规章制度；强化导师作为研究生培养的第一责任人，将导师对研究生培养过程质量作为导师年度考核及招生指标分配的重要依据，以保证培养质量；通过教学督导、定期检查科研原始记录、临床实践及教学材料等，对研究生课程教学、开题、中期、盲审、答辩、临床实践、教学实践等环节实施全过程监控。
通过实施“学院-基地-科室”同质化实践教学质量检查与监控机制，强化研究生入学教育与临床实践前培训、导师组及研究生管理人员的培训；导师组和科室每月检查研究生临床实践质量，各基地每季度同步开展临床教学检查，做好过程性监控，有效保障了研究生实践教学质量。本年度毕业研究生均达到学位授予条件，获硕士学位。
（九）学风建设
学位点始终以“立德树人”为根本，从“专题培训导学、双向检查督学、榜样示范促学、朋辈帮扶助学、个性指导辅学”五个维度齐发力，营造浓厚学习氛围和爱岗敬业氛围，打造良好班风学风，树立良好医德医风，引导研究生恪守职业道德与学术道德规范。
学位点始终以“立德树人”为根本，将医德医风培养贯穿临床实践与临床研究全过程，通过临床实践基地开展“医德医风培训”与临床实践带教老师以身示范塑德，提升护理温度，强化医德医风入心入行。组织研究生参加学校及各临床实践基地的学术诚信、学术道德等专题讲座；定期检查科研原始记录本和临床实践资料；通过党、团组织建设，激励研究生干部及党员主动发挥榜样作用，参与学风建设落实、管理与监督，激发研究生内在学习动力。落实各项制度，严格执行学校研究生违纪处理办法等文件，对违规违纪等按要求实行德育扣分，对违反学术道德规范者实行一票否决，与各种奖助学金评选、毕业等挂钩，促进研究生自觉做好学风建设。本学年研究生德育考核通过率为100%，无学术不端行为发生。
（十）管理服务
学位点实行“学校-学院-导师”三级研究生管理制度，“三力聚合”（导师、辅导员、研究生干部）落实学校相关制度、思政教育、党团与学风建设、日常管理、心理健康教育、危机事件应对、权益维护等工作；以党建带团建与班建，构建党团班一体化管理育人链条；专职管理人员落实人本化管理，收集研究生培养的建议和意见，帮助解决困难，持续改进管理服务工作；加强研究生心理健康教育，为研究生提供更好的心理健康保障。本年度，对15名同学进行了谈心谈话，向7名研究生发放“冬季送温暖”补助，研究生住宿、生活及学习条件有一定改善，获校级先进班集体1个。
（十一）就业发展
学位点实施学校-学院-科技与研究生科-导师四级联动，在入学时、培养过程中和毕业前三个关键节点，帮助研究生提前做好职业规划，了解就业市场，提升竞争力。通过访企拓岗、线上岗位分享、优秀学姐经验分享、模拟面试、导师针对性指导、邀请三甲医院到校招聘等形式，多措并举促进研究生就业。
2024年毕业研究生88人，就业率为100%；毕业生扎根基层，多就职于西部地区地市县医疗中心临床一线、社区卫生院基层一线岗位，有力支撑了区域内护理事业发展。毕业生职业发展情况良好，用人单位对毕业生总体满意度为98.20%。
四、服务贡献
本学位点积极参与社会服务，为黔渝粤七千万人口提供高水平护理服务、培养护理人才、开展健康科普，推动了行业发展。
（一）科技进步
本年度，学位点紧密围绕地方社会经济发展需求，持续推进多个方向的研究与成果转化，助力科技进步。老年护理学方向：团队成员通过举办学术会议、精准培训等方式，积极向国内外推广前期构建的ACP中国实践体系，推动其在基层的落实，并获贵州省科技进步三等奖；学位点与遵义市民政局合作，从精准护理的角度探讨遵义百岁老人健康秘诀，参译国际人类表型组计划系列丛书首著《科学驱动的全面健康时代》。急危重症方向：团队聚焦ICU后综合征发展规律、早期评估与预防干预及其机制、延续性管理，编写《ICU后综合征干预及康复关键技术》专著1部，翻译《ICU后综合征》书籍1部。研究成果“基于实施科学的ICU机械通气患者早期活动技术研究及推广应用”荣获中华护理学会第九届科技奖三等奖，通过举办学术会议、急诊/重症专科护士培训、基层医院医务人员到院进修和专家定点到基层医院帮扶指导等方式向省内外多家单位推广应用，提升各级单位医疗水平，改善ICU患者生存质量。健康与慢性病管理方向：团队研发智能化APP健康管理等新技术5项，实现了慢病患者远程监测、个性化干预与数据可视化分析，推动数智化健康管理技术在基层医疗机构的覆盖应用。母婴与儿童护理学方向：团队初步研发出新生儿疼痛智能监测系统，通过AI算法实现疼痛表情识别与护理预警，并在2024年“智赋杯”第一届贵州高校科技成果转化路演大赛中获铜奖；我院专业型研究生在贵州省科学技术协会与贵州省教育厅联合主办的第三届贵州省大学生创新方法大赛中荣获三等奖，彰显了科研创新与人才培养的深度融合。
（二） 经济发展
本学位点立足健康中国战略，以医疗健康服务供给侧改革为抓手，通过人才培养、技术创新和资源下沉三大路径，深度赋能地方卫生经济高质量发展。在人才培养维度，依托国家级临床专科和专科护士培训基地，全年开展54场次专业化培训，覆盖9100名省内外护理人才，形成人才集聚效应，为健康产业输送优质人力资源。在区域均衡发展方面，组织42人次的专家团队对30余家基层医院实施精准帮扶，通过技术平移带动基层医疗效能提升，有效激活县域医疗市场潜力。特别在医疗经济价值转化方面取得突破性进展：①创新性构建安宁疗护服务定价体系，其研究成果被国家卫健委2024年政策文件采纳（国卫办老龄发〔2024〕24号），彰显专业价值；②实施东西部协作培训工程，通过遵义市安宁疗护推广培训会等技术赋能项目，培育158名基层医疗骨干，构建市县乡三级服务网络，预计带动区域年服务量增长30%；③创新“技能培训+就业安置”模式，面向社会养老机构开展职业资格。
（三）文化建设
本年度，学位点依托遵义深厚的红色文化资源、学校浓郁的文化底蕴以及南丁格尔精神，致力于培养专业型研究生的文化自觉与担当，勉励研究生深耕学业，践行“护行於仁、理知于爱”的院训，通过多元文化与研究方向深度融合，进一步推动文化建设发展，为西部地区乃至东盟国家的文化交流与输出贡献力量。
学位点通过组织研究生亲身体验红色文化的厚重，根植信仰，厚植情怀，开设《遵义红色文化实践教育》课程等形式，引领研究生赓续红色血脉，传承遵医精神。将专业与传统节日、红色经典、医学文化等主题相结合，开展“敬畏生命、尊重生命、热爱生命”生死教育书画作品展等活动，发扬红色卫生文化。通过这些活动，研究生不仅提升了专业素养，还增强了对本土文化的认同感与传播意识。同时，借助学术会议、文化交流活动等平台，将这些文化成果展示给西部地区和东盟国家的同行，推动医学文化与红色文化的跨区域传播。并通过中国南丁格尔志愿服务分队及研究生社会实践平台，立足专科特色，开展“推进听力筛查，维护听力健康”“‘防栓’科普我先行，智慧医疗护健康”“三献服务在遵义，大爱无疆满人间”等多个乡村社会实践项目，服务村民1000余人次。组织研究生走进遵义市、凤冈县等养老院，为老年人开展健康科普等专业志愿服务，弘扬中华民族孝亲敬老传统美德，助力养老孝老敬老良好社会氛围营造，服务老人300余人次。在服务过程中，研究生将遵义红色文化与专业服务相结合，向服务对象传递积极向上的文化理念。为促进区域文化交流与合作、提升文化软实力发挥了重要作用。
五、教育质量评估与分析
本年度，本学位点完成学位点自评工作、校内专家中期检查评审、国内同行专家评议，达到护理硕士专业学位授权点审核的基本条件和要求，但以下几方面仍需加强：
（一）进一步根据《中华人民共和国学位法》要求，修订完善相关管理制度。
（二）进一步加强高层次人才引育，加快师资队伍及导师队伍建设。
（三）进一步探索专业学位的培养模式，优化课程体系和人才培养方案，增加专科实践领域及交叉学科课程，促进专业学位研究生培养和专科护士培训的有效衔接，对临床护理高质量发展做出贡献；
（四）加快临床实践管理的同质化进程，进一步加强基地导师、临床带教师资队伍建设及基地管理；
（五）进一步扩大学术交流平台，增加研究生国内外学术交流机会，拓宽国际化视野。
六、改进措施
（一）根据《中华人民共和国学位法》中的新规定、新举措，结合学校新出台的相关文件，梳理与修订完善护理专业硕士学位授予相关管理制度，并报学校备案。
（二）充分利用本校及附属医院高层次人才引进政策与制度，加大护理博士人才引进；鼓励教师积极提升学历，为其提供多样化的培训学习机会，前往高水平大学或医院进修学习，加强学院教师与临床教师教学科研合作与交流，优势互补，提高专业水平和综合素质。
（三）优化专业学位研究生课程体系，建设专科高级临床实践课程，修订人才培养方案，进一步探索“三证/四证合一”特色人才培养模式，提升学生促进健康和解决临床实际问题的能力、批判性思维能力、信息管理能力以及终身学习能力。
（四）建立协同联动机制，全方位落实医教协同育人。密切学位授权点与培养基地的合作，共同确定培养目标，共同开发使用优质教学资源，共同开展人才培养质量评价，推动政策取向、改革过程相互促进，改革成效相得益彰。
（五）加强临床实践基地建设，优化学院-基地同质化教育与管理模式：（1）协同基地开展研究生导师、临床实践带教老师及基地管理人员培训、临床实践示范教学等活动，同步提升师资教学与管理能力；（2）以临床科室为单位，完善临床思维、循证思维和临床实践三统一的临床实践教学案例库，开展多学科案例研讨教学培训，并在各基地推广。（3）开展学院统筹、基地落实的研究生临床实践过程管理体系，落实基地的主体责任。
（六）加强与国内外高水平大学和科研机构的交流与合作，积极承办和参与国际性和国内学术会议；持续打造中国-东盟教育交流周品牌，拓宽教学与科研合作渠道及突破口，探索合作办学项目或联合培养博士，提升研究生国际化视野。
